在青少年教育领域，针对叛逆期少年的特殊教育需求逐渐受到社会关注。
这类特训学校主要面向存在行为偏差、厌学、网络成瘾或家庭关系紧张的青少年，通过半军事化管理与心理干预相结合的方式，帮助他们重建行为规范与价值观。
这类机构通常采用封闭式管理模式，课程体系包含军事训练、心理辅导、文化课补习和劳动实践四大模块。
军事训练侧重培养纪律性与团队意识，每日的体能训练和内务整理有助于改善懒散习惯。
专业心理咨询师会通过沙盘**、团体辅导等方式，挖掘行为问题背后的家庭或社交因素，同时教授情绪管理技巧。
文化教育采用小班制分层教学，重点恢复学习兴趣与基础能力。
农事体验等实践活动则培养责任感与抗挫折能力。
教育方法强调"体验式学习"，例如设置野外生存课程，让学员在协作中体会规则的重要性。
部分机构引入艺术疗法，通过音乐、绘画等非语言表达疏导情绪。
家长参与是重要环节，定期举办亲子工作坊指导沟通技巧，修复破裂的家庭关系。
整个矫正周期通常为3-12个月，后期会逐步过渡到走读模式，帮助学员重新适应社会环境。
这类教育模式存在争议。
支持者认为其填补了传统教育与心理**的空白，尤其对严重行为问题的干预效果显著。
反对者则质疑封闭管理可能加剧心理压抑，强调应更注重个体差异。
目前行业正逐步规范，部分机构开始引入第三方评估机制，并尝试将矫正课程与普通学校衔接。
从长远看，这类特殊教育需要家庭、学校和社会多方协作，既要纠正行为偏差，更要建立可持续的成长支持系统。